❇️❇️مهمترین تغییرات درآیین نامه جدیدرتبه بندی

❇️❇️مهمترین تغییرات درآیین نامه جدیدرتبه بندی
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گفت: تنوع مراجع ارزیابی در آیین نامه جدید رتبه‌بندی لحاظ شده است. در آیین نامه قبلی مدیر و ارزیاب این کار را می‌کردند، اما حالا ذی نفعان اصلی یعنی دانش آموزان و والدین که در آیین نامه قبلی لحاظ نشده بودند، در آیین نامه جدید مورد توجه قرار گرفته اند.
«علی محبی» رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در گفت و گو با خبرنگار ایلنا در مورد تغییر شاخص‌های رتبه‌بندی معلمان و اقدامات پژوهشی صورت گرفته برای تعیین دقیق‌ترین شاخص‌ها توضیح داد: بحث تحقیقاتی و مطالعاتی رتبه‌بندی فرهنگیان به پژوهشگاه محول شده است و ما این بخش از کار را انجام داده ایم؛ هم اقداماتی که در این زمینه در دنیا صورت گرفته و می‌گیرد را رصد کرده‌ایم هم آسیب‌شناسی روی هر کاری که از ستاد تا مدارس صورت گرفته را انجام دادیم.
eitaa.ir/edarik
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش تصریح کرد: ابعاد مختلف آسیب‌های اجرای رتبه‌بندی و آسیب‌های سیاستگذاری و قانون‌گذاری در این زمینه احصا شده و اشکالاتی که به آیین نامه برمی گردد همه مورد بررسی قرار گرفته است؛ به عنوان نمونه آیین نامه قبلی از حیث انگیزشی بودن خلا داشت و بر مبنای آن معلمان هر ۵ سال یکبار رتبه می‌گیرند و برای بین ۵ سال هم فکری نکرده است که باید چه اقدامی کرد در حالی که در دانشگاه‌ها اساتید هر ۴ سال یکبار رتبه می‌گیرند و هر سال نیز پایه دریافت می‌کنند.
محبی در ادامه بیان کرد: در سایر کشورهای دنیا برای اینکه معلمان همواره انگیزه ارتقا و رشد داشته باشند، به صورت سالانه این کار را انجام می‌دهند. ما هم این اشکال را در خودمان پیدا کردیم و راهکار پیشنهادی نیز برای آن ارائه دادیم. بنابراین در ابعاد مختلف کار مطالعاتی انجام شده و پیش‌نویس آیین نامه جدید را آماده کرده‌ایم و در مسیر بررسی و تصویب قرار دادیم.
eitaa.ir/edarik
او در مورد توجه به امنیت شغلی معلمان در شاخص‌هایی که در رتبه‌بندی جدید فرهنگیان مورد تاکید قرار گرفته، اظهار کرد: رتبه معلمان که کاهش پیدا نمی‌کند؛ وقتی معلمی رتبه‌ای را دریافت می‌کند، باید رتبه بعدی ارتقا بگیرد. البته ممکن است ارتقا نگیرد و در همان رتبه بماند و این یعنی نیاز به ایجاد بستر رقابتی است تا معلمان ارتقا یابند، ولی امنیت شغلی معلمان با این اقدامات جدید زیر سوال نمی‌رود.
eitaa.ir/edarik
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه اتفاقا خیلی خوب است که مدام معلمان برای ارتقای خود تلاش کنند، افزود: در دانشگاه‌ها نیز وضعیت همین گونه است و برای ارتقا اساتید دائما بررسی صورت می گیرد. یکی از راهکارهای افزایش انگیزه و صلاحیت حرفه ای، بحث رتبه‌بندی و ارتقای مرتبه است.
محبی اضافه کرد: باید عواملی را ایجاد کرد که معلمان خودشان را همواره به روز کنند، اما اینکه چطور یک معلم به شیوه سالم و درستی رشد پیدا کند و در گردانه رقابت ناسالم وارد نشود و دست به کارهایی نزند که دون‌شان معلمی است، در آیین نامه جدید دیده شده است.
eitaa.ir/edarik
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: برخی در مورد داشتن مقاله و تاثیر آن در ارتقای مرتبه معلمان بحث‌هایی دارند؛ در آیین نامه قبلی آمده بود که برای دستیابی به رتبه ۵ که هزار امتیاز می‌خواهد و بالاترین مرتبه محسوب می‌شود و فرد در این حالت استاد معلم است، می‌بینیم که فقط ۲۰ امتیاز از مقاله حاصل شده است یعنی معلم تنها ۲ درصد از رتبه‌اش را به واسطه داشتن مقاله می‌تواند به دست آورد پس به کلی ماجرای مقاله در رتبه معلمان خیلی پیچیده نیست. فکر می‌کنم دامن زدن به این قضایا معلمان را کمی نگران می‌کند در حالی که اگر معلمی حتی دنبال نوشتن مقاله نرود، تنها ۲ درصد نمره را در رتبه‌بندی کسب نکرده است.
محبی در مورد برخی شاخص‌های جدید رتبه‌بندی که اخیرا مطرح شده مانند نظرسنجی از دانش آموزان و والدین و مساجد محل، در خصوص معلمان و تاثیر این کار در رتبه‌بندی توضیح داد: تنوع مراجع ارزیابی در آیین نامه جدید رتبه‌بندی لحاظ شده است. در آیین نامه قبلی مدیر و ارزیاب این کار را می‌کردند، اما حالا ذی نفعان اصلی یعنی دانش آموزان و والدین که در آیین نامه قبلی لحاظ نشده بودند، در آیین نامه جدید مورد توجه قرار گرفته اند.
❇️ بخشنامه هاواخباراداری بخشنامه هاواخباراداری(اینجاکمیجان) ...